11月，教育部办公厅印发《关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》，决定在各有关高校开展“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”（以下简称“五唯”）清理。

但破“五唯”，会不会再回到人情关系和学术权威主导的老路？破“五唯”，我们应该用什么标准进行人才和科研评价？是否存在科学合理、具有普遍适用性的科研评价客观标准？

针对这些问题，12月15日，中国计算机学会青年计算机科技论坛（CCF YOCSEF）邀请来自计算机学术界、产业界和相关领域的专家学者，共同讨论新形势下科研评价体系建设问题。

美国俄亥俄州立大学计算机科学与工程系主任、 Robert M. Critchfield讲席教授张晓东：

破“五唯”，根子在论文。

“五唯”中的学位、帽子、奖项和职称（级别）是自上而下规定的，论文是国际同行评议。“五唯”之间的关系就是，学位需要论文，帽子需要学位、奖项、论文和职称，奖项需要学位、帽子、论文和职称。只有论文的发表不在体制内评价，也就是说“五唯”中最客观的还是论文。

论文发表后的影响才是学术评估的重要内容。

A+论文：同行认同并推进将其变成运行系统的一部分，或修改已知理论/算法；通过演讲，将高深的专业知识让大众明白接受，并兴奋起来。

A-、B论文：同行认同，但没有意愿推进；通过演讲让本专业的同行听懂，并兴奋起来。

B-、C论文：自己认同，并兴奋起来，但别人没有兴趣读，也听不太懂。

不及格的论文：一知半解的内容，自己都半信半疑，别人就更不明白了。

清华大学计算机科学与技术系教授史元春：

要“立”学术判断

要“立”主观判断，或者建立学术“自信”。否则，科研评价体系就不需要人去评价，学术团体的发展也不需要建立任何的共同价值观，或者共识。

如果一位老师没有学位，他有可能作为导师培养学生吗？在清华的历史上有华罗庚，现在我们计算机系还有一位很有名的教授没有学位，专科毕业。

20多年前，系里接受这位教授，我认为是一件很了不起的事情，这实际上就是一种学术判断。一个学术单位能够有这种主观上的、很有眼光的判断，这才是要“立”的东西。

北京交通大学某副教授：

岗位细分，减少维度

从我们国家的教育体制来看，破“五唯”会造成什么影响呢？——破的越多，唯的越多。

如果一位教授要去当学校行政干部，不仅学问要做得好，他的教学也要做得好，人才培养也要做得好。然而，在科研实践中，我们都是专才突破，不是全才突破。

针对岗位细分来说，我们所有的评价都应该放在岗位上，比如，基础科学研究的岗位评价就是唯论文，论文只要发表了，就是优秀；教学培养的岗位评价，学生能拿到优秀学位论文奖，就是最好的。