01创新

02创业

03产业

04就业

05深入学习二十大报告

二十大报告中提出：“坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。开辟发展新领域赛道，不断塑造发展新动能新优势。”站在创新创业教育发展角度来看二十大有关创新创业方面的政策，同学们纷纷表达了自己的理解与感悟。

快来看看他们是怎么说的吧！

研20 刘猛猛

二十大报告中提到：“坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。开辟发展新领域赛道，不断塑造发展新动能新优势。”落脚于我国创新创业教育的发展，即注重创新型人才培养、转变创业教育教学范式、重视科技型企业发展等。整个报告中，提及”创业“二字极少，但所谓科技、人才、创新的实现途径皆为创业、源于教育。

首先，从目前高校所重视的创新创业教育的微观层面进行解析。所有的教育门类首先要弄清三个问题：学（教）什么、怎么学（教）、在哪儿学（教）。二十大中提到：“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才强国，坚持为党育人、为国育才全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”这为创新创业教育的发展提供了强力支撑，教育优先，重视创新型人才培养。二十大中还提到：“完善中国特色现代企业制度，弘扬企业家精神，加快建设世界一流企业；优化民营企业发展环境，依法保护民营企业产权和企业家权益”。这一点凸显未来民营企业的发展环境将会进一步得到优化，企业产权和企业家权益将进一步得到保障，企业家精神应进一步发扬。这为创新创业教育的发展提供了方向引导，即注重大学生创新创造意识和企业家精神的培养。

其次，从未来宏观角度进行创新创业教育的发展分析。传统创业的核心是创建新企业并从中获取利润，而当代创业概念的内涵更多是将想法付诸行动的能力，让大学生更具创造力和自信心。二十大中也提到：全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。这就决定了未来的创新创业教育并不能仅局限于现有的基础上或狭义的孤立各类理论课程和实践教学，应是教育范式上的转型，将创新创业贯穿到教育的每一个环节，潜移默化融合专业课程、融入教育教学目标和评估，进一步完善我国教育教学模式。

最后，从创新创业教育的主要目标进行分析，二十大中提到：“完善促进创业带动就业的保障制度”。就业导向是创业教育的重要方向，创业教育的提出最先也是相对于就业教育的。目前，我国各类产业处在较为快速的转型期，原先的传统工作消失速度加快，社会将需要更多具有创新精神的人才。因此，在创新创业教育领域应不断发力，完善创新创业教育在整体教育领域中的应用，才能更好的发挥作用，保障就业这一目标。

研20 周彦彤

二十大中多次提及到了双创与就业，而关于这方面的问题其实就是关于经济与民生的问题，回顾历史我们不难发现，就业、经济、民生等方面问题无一不与教育息息相关，可以说，教育的成败左右着社会未来的发展，社会的发展也决不可只争朝夕，因此在当下VUCA时代，双创和教育二者在社会发展中将起到越来越大的作用，这就要求我们必须将目光投向双创教育。

纵观诸多领域，在传统文化方面，二十大提出仍需创造与创新，使其焕发活力——我国文化输出较以往有较大提升，影视、动漫、游戏、音乐等在全球范围内均产生较大影响，而文化输出的背后，则是一批具有创新与创业精神的造梦“新势力”；在科技发展方面，二十大提出创新是第一动力，必须坚持创新驱动发展战略，并完善科技创新体系，提升国家整体创新效能，要加快建设世界重要人才中心和创新高地，着力形成人才国际竞争的比较优势——科技创新是国家发展的重要推力，而创新人才的培养则是科技创新的不竭源泉，因此要从根本上重视创新发展，就要从教育抓起；在经济发展方面，二十大提出要构建高水平社会主义市场经济体制，引导非公有制经济与民营经济，促其健康发展，要弘扬企业家精神，支持中小微企业发展，优化民营企业发展环境，完善创业带动就业的保障制度，支持和规划发展新就业形态——从企业与社会发展的角度来说，我国社会需要更多的守序民营经济，而这其中就包含了无数的中小企业，中小企业的发展既带动社会就业，也为将来的中国经济发展种下了希望，毕竟阿里、京东、腾讯发家也不过千禧年间，出品连续霸占无数地区国家资讯榜首的游戏公司米哈游也不过刚成立11年，科技进步与社会高速发展将促使一个又一个中小企业长成参天大树，而创业教育的作用就如同辅助树苗成长的装置一般，引导中小企业快速、健康发展。

研20 蔡文焯

在认真学习了二十大报告后，我汇总了包含创新、创业、就业三个关键词的重要论述：

1、二十大报告中提到“创新”这个关键词的重要论述有10条，包含的词条主要是文化、科技、人才、体系、项目、战略和企业，其实这七个词条与我们创业教育是息息相关的，创业教育也是旨在通过教育这个支点来探索构建创新创业教育体系，在学生成长过程中不断进行项目训练甚至是创建企业，有力地培养学生的创新文化，塑造学生的科技创新能力，为国家为社会培育更多具有创新精神的人才，响应国家的“大众创业，万众创新”的发展战略。在我们目前专业的人才培养过程中，也是紧紧跟随国家政策往前走的，比如我们系统地学习创新创业相关课程，自主创办企业，积极参与创新创业类学科竞赛，接受创业技能培训，定时开展读书研讨会等，都是不断营造创新创业氛围，提升我们三创能力的过程；

2、二十大报告中提到“创业”这个关键词的重要论述有12条，包含的词条主要是民营企业、企业家精神、中小微企业、营商环境和实体经济，可以看出近五年甚至未来十年，民营企业特别是中小微企业将成为推动创新创业发展的重要动力，我们去查询近几年国家各省、市、县出台的支持中小微企业创业的政策就能发现，国家的财政支持力度是不断加大的，各类法律法规是持续完善的，创业营商环境是我们切身能感受到的变好，在这样的创新创业大环境里，我们的企业家精神怎么会差呢？我们实体经济市场活力怎么会弱呢？

3、二十大报告中提到“就业”这个关键词的重要论述有7条，包含的词条主要是就业优先、人才流动、平等就业、职业技能培训和创业带动就业，其实呢在我的视角看来，这就是希望我们就业要突破时间、空间，领域、地域以及传统观念的限制，在这样一个瞬息万变的世界，不变的只有我们不断变强，不变的只有我们终身学习，才能去应对一切变化，通过加强职业技能培训去提升我们自身就业的能力，学习不同领域的技能知识，突破专业领域的限制；改变传统观念去尝试创业，在我们有足够的知识储备的时候，我们的创业可以是低风险的，50岁难道就不能再就业再创业了吗？让我们去突破时间突破观念的限制吧；体验不同地区的创业就业氛围，我们必须得承认不同地区的创业氛围、就业机会和营商环境就是不同的，当我们在一个地方举步维艰的时候，很有可能就是土壤不对，树挪死人挪活，换个环境或许我们就会柳暗花明又一村，闯出另一番天地，所以一起去突破地域空间的限制吧～

4、最后呢最近我看人民日报的一篇文章也深有感触，和大家分享一下，主题是调查研究，调查研究是我们党的传家之宝、谋事之基和成事之道，我们习总书记就是以调研开路，以调研开局，近十年习总书记走访调研过很多地方，很多重要观点论断就是在调研中提出的，他在浙江调研时提出新发展格局，在广东调研时提出首创精神，我之所以想和大家分享调研这个词条是因为，我想到我们研究生的学习一定是里离不开调研的，不管是我们之前在黄石市的调研还是在成都的调研，抑或是通过互联网对其他院校进行的创新创业相关调研，都使我们受益匪浅，也形成了五份调研报告。这篇文章中提出调研问题的提出，我觉得完全是可以迁移运用到我们论文问题的提出中的，调研问题要聚焦实践中遇到的新问题、改革发展中稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼的问题、国际变局中的大问题和党的建设中面临的突出问题，我在想我们的论文不就是要以问题为导向去解决实际生活中的问题吗？我们常常苦于不能发现问题，那这些方面不就是我们提出问题的来源吗？以上就是我的一些个人观点，希望与大家勉励共进！

研20 田岚午

党的20大报告内容丰富，总结了五年来硕硕成果，对未来发展提出了新的展望。报告中提到的“创新驱动发展”“创新人才”“就业”等关键词最为触动我，为加快实施创新驱动发展战略，创新创业是不变之主题，是经济发展不竭之动力。创新性人才、科技性人才是国家重点培养对象，但大国、强国建设需要各行各业的领军人才共同为之才能实现，且人才结构也是金字塔状的，多元化、个性化的人才才能满足未来发展需要，从而改变当前就业困境，教育分流就是踏出的第一步。我认为，未来根据社会需求定制化的教育会相应的增加，为改变传统教育思想，创新创业教育应当具有阶段性，融入教育全过程。

研20 陈靖仪

1.不确定的环境是常态。二十大指出，“在过去的五年来，我们面临重重问题。十九大以来的五年，是极不寻常、极不平凡的五年。党中央统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，就党和国家事业发展作出重大战略部署，团结带领全党全军全国各族人民有效应对严峻复杂的国际形势和接踵而至的巨大风险挑战，以奋发有为的精神把新时代中国特色社会主义不断推向前进。”疫情、香港、台湾等国内问题接踵而至；俄乌冲突、中美贸易战等各种因素也让国外的环境呈现不确定性。面对不确定的世界，我们要积极用创业思维来应对。

2.问题意识要明确。二十大表示，必须坚持问题导向。问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。我们要增强问题意识，聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。这也是创业教育的研究方向，以问题为导向才能真正做出好文章。

3.坚持科教兴国。“人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。”创业教育要立足于创新，培养多元化人才。

研21 李晓

在深入学习二十大报告之后，我收获颇多，下面是我的一些见解：

1.我国高等教育正在面临从大众化向普及化转型的关键期，“创新创业教育”概念乃中国本土原创,是中国高等教育转型发展需求的反映。创新创业教育概念提出代表了中国高等教育改革发展的重要方向,其理论意义在于承认每个学生都具有创新创业潜能,其实践意义在于引导每个学生都成为创新创业人才并促进高校教育教学范式转型。现今，社会已经进入创新驱动发展时代，我国面临着建设创新型国家的重任。同时我国也迫切需要大量创新创业人才，那么教育作为培养人的主要抓手，必须做出改变，要承担社会赋予的重任，积极培养创新型人才。以创新创业教育带动高等教育中人才培养质量低下等问题，提升学生的创新能力与创业动力。

2. 党的二十大报告提出，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”以前的教育往往与民生相连，而在二十大报告中首次把教育、科技、人才统筹谋划和一体部署，且报告中的次序排在民生之前，表明对教育的重视程度。二十大报告中提出要着力培养拔尖创新人才，拔尖创新人才是指各领域具有创新力的优秀人才，培养拔尖人才要立足我国基础，发扬具有中国特色的创新创业教育，开设专创融合课程，鼓励学生创新。将创新创业教育充分融入专业教育，立足于专业教育，普及创新创业观念，弘扬创新。我们不仅要在现有基础上进行创新，还要学习发达国家经验，冲破教育公平的认识误区，通过颁布相关立法、政策等方式培养拔尖人才，尽快建立我国拔尖人才培养体系。

3.二十大报告中提到“企业家精神”。企业家是新时代发展创新型经济、建设创新型国家和世界科技强国的重要力量。当前，经济全球化遭遇逆流。面对复杂多变的国际形势，更要大力弘扬企业家精神，增强企业家爱国情怀，把企业发展同国家繁荣、民族兴盛、人民幸福紧密结合在一起。创新是推进经济发展的重要引擎，加快创新发展需要企业家精神。企业家是新时代发展创新型经济、建设创新型国家和世界科技强国的重要力量。企业家作为创新发展的探索者、组织者、引领者，应追求卓越、敢闯敢试、敢于承担风险，推动生产组织创新、技术创新、市场创新。

研21刘思雨

二十大中报告中的论述就像航海途中的灯塔，为学术研究前进指引方向。首先，国家首次将教育、科技、人才合为一个部分论述。科技与教育作为投入要素，最终是要以人才为产出导向的，同时高质量的人才的培养又会助推科技与教育的发展。以结果为导向的高质量人才的培养使高等教育的转型发展迫在眉睫。在2015年教育部颁布的政策中提到创业教育作为高等教育改革的重要突破口，那么面对高等教育的转型发展，创业教育该如何发挥好“突破口”的作用？其次，区域之间教育公平问题。创业教育的发展过程中也存在区域之间差距较大的问题。促进创业教育资源区域之间的流动及发挥区域之间的协同作用对缓解创业教育发展不均衡问题能够起到一定的缓解作用。最后，促进科技、创新、人才等的变革最为重要的是思维方式的转变，创新创业精神的培养。

研21 吴安康

从2009年的“珠峰计划”提出拔尖学科人才开始，到2019年的“六卓越一拔尖”计划2.0的卓越拔尖人才，再到二十大明确提出要着力培养造就拔尖创新人才。拔尖创新人才的培养将是未来高等教育人才培养改革的发展方向。拔尖创新人才的创新培养是以学科专业为依托，但不局限于专业领域的学术创新、技术创新，而是以创新思维为基础，专业创造力为输出的综合创新能力。拔尖创新人才的培养要依托一流学科的建设，但更要突破单一学科，促进多学科交叉融合、积极探索新途径新机制。创新创业教育作为创新能力培养的主阵地，能否适应创新人才培养新要求，参与或助力拔尖创新人才培养呢？当下创新创业教育对人才培养注重创新思维能力，但在创新实践能力上相对薄弱，尤其是人才对自身专业知识与科研成果的的创新运用能力。因此，创新创业教育加强对人才综合创新能力的培养，不仅是适应高等教育人才培养改革要求，也是实现创新创业教育自我革新的途径。

研21 张铭睿

党的二十大报告强化了”创新“在中国现代化建设全局中的核心地位。创新的链条为高校 → 研发企业 → 制造部门 → 用户。今天全世界最新的科学成果大多集中在高校，那么高校作为创新源头如何发挥其应有之义呢？我国高校普遍设立技术转让办公室，但仍有许多科技成果在高校束之高阁，没有被商业化。究其原因是由于学术界和产业界之间的对接还不够流畅。因此在学术界和产业界之间建立一个更大的协作界面和协作机制，科技创新的效率会进一步提高。                  

  积极融入全球创新生态。一直以来西方国家占据了创新链条的前端，在基础科研和技术研发能力方面中国距离国际领先水平有一定的差距。但在创新生态中，前端与后端同等重要。我们应该从产业侧寻找突破口，利用制造、市场和资本能力，积极融入全球创新生态，通过科技产品的制造优势逐渐参与到研发过程当中。在合作中实现创新与升级，沿着创新链条往前走，形成中国化创新生态。

研21 王瑞莹

习总书记在二十大的报告中，“创新”出现多达几十次，是最热的高频词之一。同时，提出实施科教兴国战略，强化现代化人才支撑。高等教育质量体系中，创新与教育的结合点特征之一就是以培养学生素质为主。

 教育强，则国强。作为一名创业教育研究生，深感创业教育的发展任重道远。一是创业教育作为交叉学科，理论体系尚未完善，起步晚且实践经验不足。二是缺乏系统的创业教育教师专业化建设，师资力量影响教育质量，教育质量影响人才培养质量，人才培养质量是科教兴国战略实效的体现。三是创新与创业教育融合研究还需进一步探索。二十大中将教育、科技、人才统筹谋划和一体部署，这在党的工作报告中还是首次。三者如何在在创业教育实践中有机结合与落实体现是重点。

        教育是国之大计、党之大计。结合切身体会，作为一名未来的创业教育教师，学好本领，提高专业能力是首要前提。同时，在教育现代化背景下，做好加快建设教育强国、科技强国、人才强国，任重道远。

研22 王泓

听了习总书记的报告，我心潮澎湃，备受鼓舞，实现社会主义强国需要每一个人的努力，需要每一代人的传承，作为青年一代，我们所能做的就是接好接力棒并跑好这一棒。作为新时代的青年，我们要始终走在时代的前列，要勇于变革，勇于创新，永不停滞的不断向前，要结合我们自身所学的知识，发挥自身专业优势和特长。在国家实施“大众创业，万众创新”这条路上，国家需要的是各种复合型人才，首先我想我们应该从自身做起，不断地发扬和传递创业精神，将这种精神融入自己的生活和学习之中，端正态度，踏实做人，勤恳做事，学会思考，培养自己的思维能力。其次我们也要带动，感染和激发身边人的热情和拼搏的精神，使大家能够在自己所处的专业和领域不断的钻研，成为高端技能人才，促使中国由制造业大国向制造业强国转变，由中国制造向中国创造不断转变，使这种精神成为一种一以贯之，永不褪色的精神力量。

研22 赵天艺

习近平总书记在二十大报告中提到的有关创新的重要论述为创业教育的发展指明了方向。推进创业教育要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，以社会主义核心价值观为引领，以中国共产党的领导为核心。

作为中国青年，作为新时代青年党员，我们肩负着祖国未来建设的使命，而作为创业教育专业的研究生，德智体美劳全面发展，增强自我创新能力，弘扬科学精神、专业精神、工匠精神势在必行。

创业教育不能是“圈地自萌”，除了政策宣传、学校引导、教师教育，我们作为学生，创业如何学、创业如何教、双创意识如何培养、双创理念如何传播，都是应该在学习过程中积极思考，在未来发展过程中积极实践的。同时，必须坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，认识到创新创业教育的整体性、结构性、层次性、开放性。

研22 蒋灯辉

二十大报告中关于就业的一些重要论述，我对此产生了思考，即“创业、就业、失业”，创业和就业并不矛盾，就业是民生之本，就业和创业相辅相成，创业是就业的一种。没有创业就没有就业，自然就产生了失业。

常听到“毕业即失业”，可见高校毕业生就业形势严峻。当今时代新产业、新业态不断出现，毕业生处于“鼓励与质疑的”窘境，政府政策和高校教育积极鼓励支持，而社会上质疑和打击。普遍现况：毕业生宁失业也不就业，家长支持脱产备考。因此创业教育至关重要，它不只是针对高校学生的教育，更是针对全民的教育。

合理对待三业，就业是最大的民生，它影响着经济发展和社会大局，可以选择先就业再创业，这样也就减少了失业。创业不一定非得去开一家公司，创业是进行资源整合，特别是对精神资源的整合，党就是用伟大奋斗创造了百年伟业，我们也可以用创业精神去学习、生活、工作。

研22 程婉玥

二十大报告中，再次强调毫不动摇鼓励支持引导非公有制经济发展，鼓励勤劳致富，坚持创新引领创业、创业带动就业，国家鼓励的大众创业，万众创新还在深入推动。而“双创”的话题也是不断被讨论。关于个人创新和创业，也引发了我的思考。我认为创新精神是创业过程中必不可少的，是创业成功的关键。创业者只有通过创新，才能使所开拓的事业生存，发展并保持持久的生命力。国家对于创新型人才的培养越来越重视，对于创业教育而言要将创新精神、创业意识和创新创业能力培养融入到人才培养的全过程。